托福寫作的三大論證方法 你清楚嗎?
2019-06-12 環球教育整理
托福寫作是托福考試中的一部分,托福寫作對大家的要求是比較高的,想要取得托福寫作,大家還需要掌握一些論證方法。一起看看小編給大家整理的內容吧。
方法一:舉實例
舉實例是在文章主體部分最常用也是最實用的方法!而且這也是我們揭示一個觀點最好的方式,任何情況下,只要我們無法繼續文章,不管三七二十一,盡管舉例子!
或者上面我們舉過的例子:
I cannot bear it.
可以用短語表達:I cannot put up with it.
因此可以這樣說:I cannot bear it. That is to say, I cannot put up with it or I am fed up with it.
方法二:擅用“換言之”
沒話說了,可以換一句話再說,讓你的文章在多一些字,或者文鄒鄒地說,是讓讀者更充分的理解你的觀點。
實際就是重復重復再重復!下面的句子實際上就三個字 I love you!
I am enthusiastic about you. That is to say, I love you.
I am wild about you. In other words, I have fallen in love with you.
更多短語:
in more difficult language, in simpler words, put it more simply
方法三:作比較
方法:寫完一個要點,比較與之相似的;又寫完一個要點,再比較與之相反的;
世界上沒有同樣的指紋,沒有相同的樹葉,文章亦同,只有通過比較,你才會發現二者的相同點(through comparison)和不同點(through contrast)。下面是一些短語:
相似的比較:
in comparison, likewise, similarly, in the same manner
相反的比較:
on the other hand, conversely, whereas, while, instead, nevertheless, in contrast, on the contrary, compared with …, …
運用上面三種常用的豐富文章主體的方法,同學們在今后的考試中一定能將蒼白空洞的文章變得生動豐富,并且可以吸引到閱卷考官的注意。
眾所周知,托福寫作對大家的要求是比較高的,想要取得托福寫作,大家還需要掌握一些論證方法。下面,天道小編給大家整理相關內容,供大家參考。
方法一:舉實例
舉實例是在文章主體部分最常用也是最實用的方法!而且這也是我們揭示一個觀點最好的方式,任何情況下,只要我們無法繼續文章,不管三七二十一,盡管舉例子!
或者上面我們舉過的例子:
I cannot bear it.
可以用短語表達:I cannot put up with it.
因此可以這樣說:I cannot bear it. That is to say, I cannot put up with it or I am fed up with it.
方法二:擅用“換言之”
沒話說了,可以換一句話再說,讓你的文章在多一些字,或者文鄒鄒地說,是讓讀者更充分的理解你的觀點。
實際就是重復重復再重復!下面的句子實際上就三個字 I love you!
I am enthusiastic about you. That is to say, I love you.
I am wild about you. In other words, I have fallen in love with you.
更多短語:
in more difficult language, in simpler words, put it more simply
方法三:作比較
方法:寫完一個要點,比較與之相似的;又寫完一個要點,再比較與之相反的;
世界上沒有同樣的指紋,沒有相同的樹葉,文章亦同,只有通過比較,你才會發現二者的相同點(through comparison)和不同點(through contrast)。下面是一些短語:
相似的比較:
in comparison, likewise, similarly, in the same manner
相反的比較:
on the other hand, conversely, whereas, while, instead, nevertheless, in contrast, on the contrary, compared with …, …
運用上面三種常用的豐富文章主體的方法,同學們在今后的考試中一定能將蒼白空洞的文章變得生動豐富,并且可以吸引到閱卷考官的注意。
希望上面的內容能給有需要的同學提供幫助,也希望同學們可以取得好成績。
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